天津感统训练——关于感统训练，知道越多越有用

小孩运动能力不错，感统就好 。

感觉统合强调的是接收外界刺激并能做出适当的反应。有些小孩看起来运动能力挺好，但可能只是局限于日常表现，在一些多感官表现上稍差。也有些感觉寻求的小孩，因为寻求刺激而过于好动，这都是需要感统训练的人群。

感统训练就是学习动作 

很多时候，感觉统合的表现会通过行为反应来呈现。但感统训练不是体育竞技，不是重复学习动作而追求动作的完美表现。感统训练追求的是适当的感觉调节、区辨与感觉信息的整合，最终能更好地参与到日常生活、学习活动中。最基础的例子，给幼儿传递一个纸盒，小孩需要用适当的力量拿住盒子，力量太大，纸盒会被抓破，力量太小，纸盒会掉落。针对这个适当的力量，在感统中会针对前庭和本体来加强感觉区辨和肌张力的调节能力。这样小孩在以后拿碗吃饭，拿杯子喝水，以及其他一些肢体动作的反应上，都能有较好的表现。而不是要通过感统训练教小孩怎么做好这个拿纸盒的动作。天津自闭症机构

感统训练不适合高年级小学生 

理论上来讲，小孩在7岁以前是感统能力发展的关键阶段，适当培养感统能力有助于后期高级功能，如注意、记忆的发展。神经可塑性强，培养的效果会比较好。7岁以后的小孩，随着年龄的增长，可塑性稍有下降，但并不是完全丧失可塑性。如果是存在感统失调的情况下，也还是需要通过感统训练来改善，日常体育锻炼很难代替。天津语言发育迟缓

好动的小孩就是感统失调 

儿童有寻求最适感觉刺激的需求。有些感觉迟钝的小孩，日常活动的刺激不能有效接收，需求得不到满足，会做出寻求刺激的表现，看起来比较好动。但并不是所有的好动，都归因于感统失调，需要综合分析。

感统训练包治百病 

随着感统训练的普及，有些机构或者个人会夸大感统训练的效果，对一些特殊人群，忽略他们的核心需求，一味强调感统训练的重要性，耽误小孩的黄金干预期。比如读写障碍，复杂认知学习依赖以本体为基础的动作计划，比如书写。感统训练中针对本体感觉的训练，有一定的促进作用。但动作计划也只是影响书写的一个方面，读写障碍相关的认知功能和读写方法训练才是核心训练。比如自闭症儿童，自闭的小孩存在感统失调的概率比普通小孩高，很多时候会需要感统训练。但自闭症儿童还存在认知、语言、社交等核心问题，同样需要干预，不能只依赖感统训练解决所有问题。

前庭功能就是平衡能力 

前庭神经的传导路径很多，小脑作为适应性处理器，调节平衡，只是其中一个路径。前庭系统还会通过与动眼神经核的连接影响双眼协同运动，与大脑连接影响身体姿势和位置的感知，与脊髓连接影响颈肌肉和四肢运动等。

前庭训练就是专注力训练 

理论上来讲，前庭训练对脑干网状组织有刺激作用，可提高大脑警醒度，也就是精神状态，是注意力的唤醒。对于注意力的调节和维持，也就是我们常说的专注与自控，更关键的还是大脑前额的执行系统发挥作用。

感统失调就是敏感或迟钝 

常说的敏感或迟钝，指的是感觉调节能力，也就是人们对不同强度的感觉信息作出适当反应的能力。但感统失调除了调节障碍，还会存在感觉区辨障碍，动作运用障碍，双侧协调障碍，动作排序障碍等。天津感统训练

感统训练都是一样的道具操作 

感统训练的道具大同小异，但在不同儿童的训练安排上，道具的选择还是会有差异。同样的道具，操作使用上也会有不同。例如，同样做触觉按摩训练，警醒度偏低的儿童操作侧重的是轻触，警醒度偏高的儿童操作侧重的是深压。

感统教室越大越好，人越多越好 

训练追求的是效果，效果好不好，关键还得看老师是否专业，专业老师可以准确判断小孩情况，安排针对性训练，同时兼顾课堂趣味性等。真正做到有趣、有效。如果有些老师只是按部就班，不同的小孩来了，都是玩玩滑梯、玩玩秋千，没有任何训练依据来支持训练安排，最终小孩就真的只是玩，不是专业训练。